推开一扇门，走进一堂课。为切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、扎实、高效的常规课堂，努力提高教育教学质量，促进新教师成长。10月8日以来，双流区黄甲小学开展推门听课活动，校长陈锋、教务处主任杨斌及相关学科骨干教师均参与了本次活动。

PART1、交流学习谋提升精准把脉助成长

语文组罗娟老师执教的习作课《猜猜他是谁》从引导学生观察人物的外貌入手，通过学习描写人物的外貌表现特点来培养学生通过语言表达出自己的情感。

语文组周玥玥老师在执教的《ｉ、ｕ、ü》一课中，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏等多种方法，让学生在轻松愉悦中认读拼音字母。借助字卡进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。

数学组肖潇老师执教的《快乐的午餐》中，以学生熟悉的校园生活为引导，同时通过观察情境图让孩子们发现问题，然后探讨解决问题的方法，帮助学生理解“一样多”“谁比谁多或少”等问题。使数学更贴近学生，让学生利用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物。

综合学科组黄娟老师执教《Module2Unit2I’maboy》以学生会读、会说、会用为目标，培养学生见到老师，长辈或同学之间应养成主动向他人打招呼问好的习惯。夏蕊老师执教的美术课《面具》，从激发学生的学习兴趣开始，运用多个面具来激发学生学习美术的兴趣和创作面具的欲望，让学生通过视觉感官去感受、去思考、去发现面具的艺术特点，并恰当运用在他们的面具制作中。

瞧！参与“推门听课”的每一位老师，都准备充分，精神饱满。课堂教学中既有疑难点播，又有方法指导，既有精彩讲解，又有激情互动！

“推门听课”，让促进教学质量提升落到了实处，也为教师们搭建了一个相互切磋、相互学习、共同发展的平台。

PART2、立足专业共学习，反思交流促发展

为什么要进行教学反思？教学反思是教师通过对教学活动的理性观察与矫正来提高教学能力的活动，也是一种分析教学技能的技术。它能促使教师的教学参与更为主动，专业发展更为积极，对改进教学、促进教学质量提高具有重要作用哦。

英语黄娟老师：

1.我运用ppt中的动画，激发学生学习英语的兴趣，让他们乐在其中，在教学环节中，我让学生进行动画中的角色扮演，融入情景，学以致用！

2.在讲Panpan的名字的时候可以准备一个姓名牌，给Panpan贴上，这样学生在进行自我介绍时会更清晰。

3.板书设计。板书设计过于简单且不完整，只呈现了单词部分，为呈现句型结构，之后要合理利用板书。

语文黄勤老师：

在这堂课上，重点是声母bpmf的认读和书写，以及bpmf和单韵母的拼读。我通过情境图、儿歌、顺口溜的教学，让大部分学生会认、会读声母bpmf，但是由于时间关系，在声母的书写上，还没有落实书写，在以后的教学中，我会更重视书写落实书写，强化巩固。在声母的识记拓展上，注重培养孩子的逆向思维，想一想在生活中的bpmf；在拼读这一板块，教会孩子拼读方法，用多种形式去拼读，如，齐读、拍手读、开火车读等等。

体育江玉彤老师：

本节课在教学组织中，运用了原地拍球练习，行进间数字口令的方式。规范学生队形同时也保持安全距离。教学过程中加入了对应的音乐，提高了学生的运动兴趣。语言方面还需要更生动有趣，提高学生专注力。

美术夏蕊老师：

通过这一节课让我意识到不但要营造学习氛围激发学生的兴趣和创作欲望，促进他们对美术学习的喜爱以及动手能力的提高，更重要的是培养他们对周围环境的审美评价能力，进一步激发学生美化生活的愿望！

语文周玥玥老师：

教学时，我从学生的年龄特点和接受能力出发，精心设计教学过程：首先将开火车、变魔术、卡片游戏引进课堂，其次联系生活引导学生编出识记顺口溜培养学生的创新思维。最后此次教学需改进点是课前导入要充分调动学生自主观察能力，强调从上到下从左往右的观察顺序！

数学肖潇老师：

这节课创设的情境是孩子们熟悉的校园生活，同时通过观察情境图让孩子们发现问题，然后探讨解决问题的方法，使数学更贴近学生，让学生利用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物。在作比较的过程中，有意识地向学生渗透“一一对应”的数学思想，教会学生解决问题的方法，使数学学习不再是学生依赖教师讲授、被动接受的过程。让学生们感受到数学与生活的密切联系，展现数学的魅力。

责编：叶茂